Descripción de curso
Los estudiantes y especialmente aquellos que pertenecen a los niveles sociales con menos oportunidades, no están preparados para enfrentar los desafíos de la competencia profesional y la economía moderna. Muchos de estos desafíos están relacionados con las capacidades de resolver problemas, innovar y generar respuestas tecnológicas amigables con el entorno. El aprendizaje basado en proyectos, le proporciona a los estudiantes las competencias para el éxito académico, profesional y personal, y prepara a los jóvenes para enfrentar los desafíos del futuro laboral y particular. Los proyectos científicos escolares se utilizan para el desarrollo de competencias científicas por parte de los alumnos y como una estrategia dinámica de enseñanza-aprendizaje de la ciencia. Sin embargo, la formación de profesores no necesariamente apunta a desarrollar competencias para formular o guiar una investigación científica, por lo que muchos docentes a pesar de tener un dominio de su disciplina, se ven limitados por no contar con las habilidades suficientes de investigación científica. El conocer las características y las etapas lógicas de la actividad científica, el reconocer las similitudes y diferencias entre la ciencia profesional y la ciencia escolar, y el saber diferenciar entre una actividad de laboratorio meramente formativa y una actividad investigativa es fundamental para la implementación del aprendizaje basado en proyectos. En este curso se desarrollarán las competencias necesarias para proponer y guiar una investigación científica de nivel escolar. El curso pretende desarrollar las aptitudes acerca de la base formal y práctica de la investigación científica en sus distintos niveles de complejidad, abarcando laformulación de preguntas de investigación, la búsqueda de soluciones a través del método científico para la formulación de hipótesis, búsqueda de evidencias, objetivos y propuestas metodológicas.
Los estudiantes y especialmente aquellos que pertenecen a los niveles sociales con menos oportunidades, no están preparados para enfrentar los desafíos de la competencia profesional y la economía moderna. Muchos de estos desafíos están relacionados con las capacidades de resolver problemas, innovar y generar respuestas tecnológicas amigables con el entorno. El aprendizaje basado en proyectos, le proporciona a los estudiantes las competencias para el éxito académico, profesional y personal, y prepara a los jóvenes para enfrentar los desafíos del futuro laboral y particular. Los proyectos científicos escolares se utilizan para el desarrollo de competencias científicas por parte de los alumnos y como una estrategia dinámica de enseñanza-aprendizaje de la ciencia. Sin embargo, la formación de profesores no necesariamente apunta a desarrollar competencias para formular o guiar una investigación científica, por lo que muchos docentes a pesar de tener un dominio de su disciplina, se ven limitados por no contar con las habilidades suficientes de investigación científica. El conocer las características y las etapas lógicas de la actividad científica, el reconocer las similitudes y diferencias entre la ciencia profesional y la ciencia escolar, y el saber diferenciar entre una actividad de laboratorio meramente formativa y una actividad investigativa es fundamental para la implementación del aprendizaje basado en proyectos. En este curso se desarrollarán las competencias necesarias para proponer y guiar una investigación científica de nivel escolar. El curso pretende desarrollar las aptitudes acerca de la base formal y práctica de la investigación científica en sus distintos niveles de complejidad, abarcando laformulación de preguntas de investigación, la búsqueda de soluciones a través del método científico para la formulación de hipótesis, búsqueda de evidencias, objetivos y propuestas metodológicas.
