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Online Course

Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives

Direction des Ressources Humaines de l'Armée de Terre via France Université Numerique

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Overview

L’objectif de ce MOOC est multiple :

  • Former le maximum de personnes concernées par l’apprentissage et la formation des étudiants et adultes, aux connaissances les plus fiables en sciences cognitives de l’apprentissage.
  • Promouvoir l’intégration de ces apports dans les modalités d’apprentissage, pour rendre les formations plus efficaces.
  • Participer à la réduction de l'échec scolaire dans l'enseignement et dans la formation professionnelle.
  • Proposer des pratiques adaptables et des outils immédiatement utilisables en salle de cours ou de formation.
  • Stimuler les expérimentations et les changements de pratiques pédagogiques à partir de méthodes et d’outils éprouvés et choisis pour leur démarche efficiente.
  • Mettre en relation des enseignants et des formateurs animés du désir et de la volonté de mettre en place des pratiques plus efficaces. Partager des pratiques, des idées, des innovations, construire ensemble.

A qui s’adresse ce MOOC ?

  • Aux formateurs d’adultes et d’étudiants de tous organismes de formation.
  • Aux enseignants de tous niveaux, du premier degré à l’enseignement supérieur.
  • Aux personnels d’encadrement, de direction d’établissements et d’inspection.
  • Aux apprenants, quels qu’ils soient.

Nous apprenons tout au long de la vie, avec un même objectif de réussite. Y parvenir, c’est s’appuyer sur un socle de compétences fondamentales, dont la clé de voûte est la bonne connaissance du fonctionnement du cerveau. Apprendre ensemble pour agir ensemble !

Ce MOOC vous offre la possibilité de choisir entre deux parcours de formation :

Un parcours INITIAL (5-7 semaines) : il permet d’acquérir l’ensemble des connaissances fondamentales et s’adresse à tous. Il s’agit des 5 semaines de contenus, à l’identiques de la session 1 du mooc (voir le programme ci-dessous). L’architecture du cours est inchangée. Cependant, au regard des remarques émises par les apprenants lors de la session 1, nous doublons le temps d’appropriation des semaines n°1 et n°2. Les 5 semaines du programme s’étendent donc sur 7 semaines calendaires – pour donner davantage de souplesse, notamment avec les congés de fin d’année.

Un module COMPLÉMENTAIRE (1 semaine supplémentaire) : il propose un focus sur la formation des adultes sous l’angle de vue des sciences cognitives. Si le cerveau d’un adulte fonctionne comme celui d’un apprenant plus jeune, le contexte et les conditions de la formation modifient sensiblement les leviers d’action. Ce module permet d’entrouvrir cette porte. Il n’est pas évalué.

Nota :

  • Si vous avez suivi la session 1 du mooc, vous pouvez suivre la semaine complémentaire non évaluée sans refaire la totalité du mooc, Vous êtes les bienvenus ; inscrivez-vous dans les délais et pourquoi pas dès maintenant.
  • Vous devrez faire la totalité des évaluations si votre objectif est d’obtenir, à l’occasion de cette nouvelle session, une attestation non obtenue lors de la session précédente.

Démarrage du MOOC : 27 décembre 2017 – la plateforme sera accessible dès le 20 décembre pour les apprenants inexpérimentés sur FUN qui souhaitent découvrir l’environnement d’apprentissage.

Durée : 8 semaines (7 + 1)

Temps à consacrer par semaine : 2 à 3 heures.

Une attestation de suivi sera délivrée en fin de parcours sous réserve d’atteindre 50% de réussite.

Inscriptions : à compter du 20 octobre 2017 et jusqu’au 31 janvier 2018.

Au-delà de la période de déroulement du MOOC, les cours resteront accessibles.

Syllabus

Plan du cours

Semaine 0 : 20/12/2017 à 11H (facultative)

  • Accueil des participants et présentations
  • Présentation détaillée du mooc
  • Prise en main de la plateforme
  • Informations diverses

Semaine 1 : 27/12/2017 à 11H (début des cours)

  • Connaître l'oubli et les axes fondamentaux de la mémorisation
  • Comprendre la consolidation mnésique : courbe de l’oubli, reprises à rythme expansé, possibilité d’individualisation
  • Vers une mémorisation efficace : mémorisation active, vocalisation, feedback proche, construction de liens et cartes conceptuelles
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire

Semaine 2 : 10/01/2018 à 11H

  • Expliquer les mécanismes de la compréhension, aider les apprenants à comprendre
  • Gérer les prérequis des apprenants ; une étape essentielle
  • 10 bonnes raisons de s'inspirer des sciences cognitives
  • Zoom sur la mémoire de travail, au centre de l’apprentissage
  • Sciences cognitives : de quoi parle-t-on ?
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire

Semaine 3 : 24/01/2018 à 11H

  • Mémoires et temporalités : les grandes fonctions des mémoires
  • La question des essentiels
  • S'impliquer et expérimenter
  • Neurobiologie de l'apprentissage
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire

Semaine 4 : 31/01/2018 à 11H

  • L'évaluation des acquis de l'apprenant
  • Quelle place pour le numérique au regard des sciences cognitives : 10 situations concrètes
  • Une démarche pour se lancer dans une expérimentation, un guide pour vous accompagner
  • Retour sur les axes clés pour un apprentissage efficace
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire

Semaine 5 : 07/02/2018 à 11H

  • Le paramètre TEMPS dans l'apprentissage : rythmes adaptés, pauses, sommeils, spaced learning
  • Programme d'autoformation sur les sciences cognitives dans l'apprentissage
  • L'attention, inhibition, développement du contrôle de la pensée
  • Quelques leviers de motivation
  • Apprenants informés, apprenants impliqués
  • Différenciation pédagogique
  • Montée en charge des expérimentations : les cogni'classes
  • Quelques neuromythes
  • Évaluation hebdomadaire
  • Ouverture de l'évaluation finale du mooc

Semaine 6 : 14/02/2018 à 11H (module complémentaire optionnel)

  • Sciences cognitives et conception d'une action de formation
  • Attention et motivation en formation d'adultes
  • Sciences cognitives et formation informelle

Taught by

Jean-luc Berthier, Mickaël Desnos and Régis Jambois

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